长沙自闭症学校
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自闭症孩子语言发展5

2014-11-10 8:26:53 本站原创 佚名 【字体:
孩子语言的出现,从物理物质来说,是大运动发展到一定阶段,精细动作随之发展的一个结果。身体、喉部、嘴唇、舌头等器官的精细动作到了一定程度,同时内在身体的气,孩子意志发展到一定程度,外在有对话交流的可供模仿的语言环境,待条件成熟后,孩子才能发出语言。要发出准确的发音,是物质器官的模仿运动;要发展出交流性语言,则需要在器官精细运动基础上智能的发展,而这智能的发展也离不开模仿。孩子是通过模仿来学习的。切记!
 
同时,自己好好想了想我们常用的语言种类,如果按语言的作用分:描述性的语言及交互性的语言。描述性的语言多是:描绘对象的特征,对象可以是自己的或他人或物品,多用于抒发自己的观感,而不大需要对方语言甚至行为的互动回应,多数时候,对方只需要倾听并同理即可。从这个意义上理解,描述性的语言也包括简单的指令性的语言(机构最常用的)。
 
而交互性的语言,多用于至少双方的沟通互动,通过相互的回应,从而使谈话内容逐步深入,逐步展开,在有智能为基础的语言带动下形成一个螺旋式的良性互动闭环,场景中的每个人都在以语言为媒介的带动下达到共同关注。
 
而描述性语言及交互性语言,最后都能起到推动事物发展的作用。对孩子来说,可见的是语言的发展,不可见的事理解能力、观察能力、行动等智能的综合发展。